Desarrollo de la Motricidad Fina

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Traducido por Hugo Esteban, Terapeuta Ocupacional

Para adquirir unas buenas habilidades para la motricidad fina, existen cuatro Pre-Requisitos Básicos que deben estar bien asentados.

Piensa en el desarrollo de la motricidad fina de tu hij@ como si se tratara de un taburete de cuatro patas.

Cada pata del taburete representa uno de los pre-requisitos para las habilidades de motricidad fina.

Cuando alguna de estas patas no está o está poco ajustada, el taburete cojeará y podrá caer al suelo.

Cada una de las patas tiene que estar bien colocada para que el taburete sea estable.

El desarrollo motor para la destreza fina es como un taburete de 4 patas

* Click here for English: Essential Foundations for Fine Motor Skills

Si tu hijo tiene dificultades en el desempeño de actividades de motricidad fina, puede ser debido a que alguno de los “Pre-requisitos Básicos” es menos “estable” o está menos desarrollado que los otros.

Este folleto describe los Cuatro Pre-requisitos Básicos para el Desarrollo de la Motricidad Fina y te orientará en la buena dirección para utilizar actividades que ayuden a tu hijo a mejorar su rendimiento en su desarrollo motor para la destreza fina.

Si parece que tu hijo tiene dificultades en alguna de estas habilidades, por favor realiza una valoración con un terapeuta ocupacional! Esta página web no reemplaza la evaluación y el tratamiento dados desde terapia ocupacional.

Cuatro Pre-requisitos Básicos para el Desarrollo de la Motricidad Fina

Pre-requisito 1: Estabilidad Postural

Cuando los grupos musculares del hombro y del tronco son fuertes y estables, los músculos más pequeños de los brazos y de las manos pueden moverse de una forma libre, controlada y precisa.

Los terapeutas se refieren a esto como “control postural y estabilidad”.

control postural y estabilidadcontrol postural y estabilidad

Cuando un niño o niña no tiene suficiente estabilidad en el hombro y el tronco, puede sujetar el lapicero con demasiada tensión para intentar aumentar el control sobre éste, o también puede presionar con demasiada fuerza sobre el papel. Podrás notar igualmente cierta tensión en sus hombros durante tareas de motricidad fina.

Intentar utilizar lapiceros, pinturas o las tijeras sin la suficiente estabilidad de los músculos del hombro y del tronco es como intentar dibujar un retrato mientras estamos de pie en una escalinata tambaleante. Requiere de muchísimo esfuerzo, resulta muy cansado y los resultados no suelen ser muy buenos.

Actividades como trepar (árboles, gyncanas, muros), barras de parque, la marcha del cangrejo o hacer abdominales pueden ayudar a fortalecer la musculatura de hombro y del tronco para adquirir este pre-requisito esencial.

Puedes encontrar fotos e instrucciones detalladas para ejercicios divertidos de hombro y tronco en:

Ejercicios para el tronco para niñosEjercicios para el tronco
Ejercicios para el hombro para niñosEjercicios para el hombro

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Pre-requisito 2: Percepción táctil

Si no recibes un buen feedback (retroalimentación) táctil de tus dedos, resulta difícil ser preciso con ellos!

Imaginas lo extraño que resulta lavar los platos cuando usas guantes de plástico? Si no lo ves, es difícil distinguir qué cubierto estas lavando.

No sabrías diferenciar muy bien entre una cuchara y un tenedor hasta que no lo vieras.

Si no recibes un buen feedback (retroalimentación) táctil de tus dedos, resulta difícil ser preciso con ellos!

Cuando la percepción táctil de un niño o niña está reducida, la sensación del lapicero o de las tijeras  al cogerlos es como si se hiciera con guantes de plástico!

Probablemente todo esté bien con los nervios de las manos, sin embargo el cerebro no esté procesando la información de las manos correctamente, por lo que el desarrollo de la motricidad fina no sea óptimo.

L@s niñ@s con una percepción táctil reducida pueden mostrarse  a veces como muy torpones utilizando sus manos, cayéndoseles las cosas a menudo, como si se les resbalara.

Otras veces, sostienen las cosas con demasiada fuerza, para intentar “sentirlos” sufcientemente.

Te resulta esto familiar en tu hij@? Esconde algunos objetos o formas en una bolsa tapada o entre la arena y pídele que las identifique sin mirar.

Puedes encontrar fotos e instrucciones detalladas que te ayuden!

Información Sobre Percepción Tactil en inglésInformación Sobre Percepción Tactil
Actividades de Percepción Tactil en inglésActividades de Percepción Tactil

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Pre-requisito 3: Función Manual

La función manual es un Pre-requisito Esencial para el desarrollo de la motricidad fina porque los músculos de la mano y de los dedos necesitan trabajar bien juntos para controlar el lapicero y otros objetos pequeños y utensilios.

Los músculos de la muñeca y del antebrazo también son importantes, ya que la posición de la muñeca y del antebrazo harán que la mano asuma la mejor posición para controlar el lapicero, las tijeras u otros utensilios que requieren motricidad fina.

la mejor posición para controlar el lapicerola mejor posición para controlar el lapicero

Dar a tu hij@ muchas oportunidades en las que su mano y dedos trabajan de manera coordinada, mejorará su fuerza y su destreza.

Cortar con tijeras es una manera verdaderamente buena de ayudar a un niño o niña a desarrollar una buena función manual, así que intenta incluir muchas actividades con recortes de tijera en las rutinas de tu hij@! Inténtalo con estas páginas en inglés:

Fortalecimiento Manual (en inglés)Fortalecimiento Manual
Actividades Manuales (en inglés)Actividades Manuales
Aprender a Recortar (en inglés)Aprender a Recortar
Actividades con Plastilina (en inglés)Actividades con Plastilina

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Pre-requisito 4: Coordinación Bilateral

Podría parecer como un pre-requisito algo extraño en el desarrollo motor fino, pero si tus manos no trabajan bien juntas, tu habilidad para realizar muchas tareas de motricidad fina pueden verse afectadas.

Comer con cuchillo y tenedor…sujetar un trozo de papel mientras recortamos…atarse los cordones… jugar con construcciones, hacer nudos o lazos…todas estas actividades de motricidad fina necesitan que ambas manos trabajen juntas de una manera coordinada.

Comer con cuchillo y tenedo necesitan que ambas manos trabajen juntas de una manera coordinadaComer con cuchillo y tenedo

Los niños que tiene unas habilidades para la coordinación bilateral reducida pueden terminar evitando estas actividades, lo cual puede repercutir negativamente en el desarrollo de esta habilidad.

Hacer rollos de plastilina y amasarla es una gran actividad de coordinación bilateral.

Para tener más ideas, mira en:

Todo Sobre Coordinación Bilateral (en inglés)Todo Sobre Coordinación Bilateral
Actividades de coordinación bilateral (en inglés)Actividades de coordinación bilateral

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Recursos útiles: Desarrollo de la Motricidad Fina

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Cuatro Pre-requisitos Básicos para el Desarrollo de la Motricidad Fina

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Referencias:

Parush, S.; Levanon-Erez, N., Weintraub, N. Ergonomic factors influencing handwriting performance. Work 11(1998) p295-305
Benbow, M. Neurokinesthetic approach to hand function and handwriting . Albuquerque: Clinician’s View, 1995


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